🎓 Pedagogické sympózium všetkých piaristických škôl organizované Rehoľou piaristov na Slovensku.
🎓 Koná sa každoročne striedavo v troch mestách v jednej z piaristických škôl (Nitra, Trenčín, Prievidza).
🎓 Ide o podujatie zamerané na rozvoj učiteľov, výmenu skúseností, oboznámenie sa s inovatívnymi metódami práce so žiakmi. Popritom všetkom učitelia strávia spoločný čas a oslávia patróna našich škôl.
REGISTRÁCIA
SLÁVNOSTNÉ OTVORENIE
WORKSHOPY I. BLOK
PRESTÁVKA / OBČERSTVENIE
WORKSHOPY II. BLOK
OBED a KÁVA
SLÁVNOSTnÁ SV. OMŠA
Viesť žiakov ku kreativite v oblasti umenia je náročný proces a vyžaduje si kooperáciu pedagóga s vedením školy. Ako motivovať žiakov pri tvorbe školského muzikálu, aké starosti a problémy sú s tým spojené, ale aj aké benefity takáto činnosť prináša - to bude náplňou nášho workshopu. Nebudú chýbať ukážky, dobrá hudba a vzájomná diskusia.
Študenti sa stávajú samostatnými bytosťami. Je našou úlohou, učiť ich samostatnosti, zodpovednosti. Na základe retrospektívnej reflexie a spoločným dialógom dospejeme k zhodnoteniu našej/ich práce. Niekedy je ťažké vysloviť a priznať si, áno nedal som do toho všetko. Ale je dôležité uvedomiť si, že je možnosť to zmeniť. Kým robíme veci rovnakým spôsobom, máme stále aj rovnaké výsledky. Rovnako dôležité je aj vedieť oceniť svoju námahu.
Každú aktivitu, ktorú používame v škole, je dobré si raz vyskúšať. Aktivita "Má každý to, čo potrebuje?" pomáha vytvoriť si predstavu o distribúcii svetového bohatstva. Rozdeľovanie do skupín, práca v skupinách a reflexia. A bonus k tomu: metodický materiál.
Ak chceme implementovať Komenského učenie Schola ludus do súčasnej edukácie, prestaňme chcieť od žiakov izolované encyklopedické vedomosti a fakty. Našim cieľom bolo spojiť teóriu s praxou priamo v edukačnom procese v priamej interakcii učiteľučivo- žiak formou geografického projektu, v rámci objavného a projektového vyučovania v geografii, aktívnym uplatňovaním medzipredmetových vzťahov a tým spopularizovať tému učiva o pôdach- uplatnením výskumných metód- pokus, pozorovanie. http://www.primas.ukf.sk/conference/papers/GIS/g_svoradova_lacinova.pdf
Krajinu spoznáme najlepšie prostredníctvom jedla. Mnohé regióny majú vlastné pokrmy a niektoré sú medzinárodne známe a obľúbené špeciality. Jedna z nich je témou workshopu - s konkrétnymi návrhmi na spracovanie vo vyučovaní.
Určite ste sa pri prezentácii rôznych škôl (najmä základných) často stretli s vyjadrením, že sú „školou rodinného typu“. Čo to ale znamená? Vyjadruje to snáď láskavosť? Alebo starostlivosť či príjemné prostredie? Alebo ide o určité princípy či postupy? A ako sa stať takouto školou? Ak sa o to už snažíme (pretože je to súčasť misie piaristických škôl), v čom sa nám darí a v čom by sme potrebovali počuť skúsenosti iných? Náš workshop bude zameraný na zdieľanie skúseností o vytváraní vzťahov, o aktivitách v škole, o výchovných metódach, o spôsoboch spolupráce s rodičmi, o budovaní komunity.... o všetkom, čo nás bližšie posunie k napĺňaniu podstaty tohto vyjadrenia...
Workshop je zameraný na rozvoj zručností účastníka vhodne (vzhľadom k vývinovým a individuálnym charakteristikám žiakov, obsahu učiva a cieľom hodiny) zvoliť, didakticky pripraviť a efektívne uplatniť kooperatívne učenie sa žiakov pri práci v skupinách alebo s použitím vybraných metód vyučovania prostredníctvom realizácie aktivít v predmetoch rôznych vzdelávacích oblastí. Výstupom využiteľným v pedagogickej praxi budú pracovné listy k aktivitám.
Náplňou seminára bude tvorba modelu pomocou dostupných programov. Po nakreslení sa pustíme do tlače a frézovania vytvorených modelov. Účastníci sa oboznámia s 3D tlačiarňou a s pojmami súvisiacimi s týmto zariadením.
"Moja cesta k objaveniu žiarovky bola dlhá. Ale nikdy som nezlyhal. Objavil som len 9000 ciest, ktoré nefungovali." Thomas Alva Edison Otvorme myseľ a buďme ako Edison pri objavovaní svojich ciest a ciest našich žiakov. Učitelia s otvorenou mysľou veria, že každý žiak má v sebe potenciál, ktorý sa dá rozvíjať. Sú nároční, no vytvárajú atmosféru dôvery. Oceňujú a chvália proces, nie iba výsledok. Žiakom dávajú najavo, že chyby im pomáhajú rásť a učiť sa. Vo svojom správaní modelujú prístup ku chybám. Chyby sú príležitosťou, cestou k poznaniu, zlepšovaniu a nie k problémom.
So situáciou, keď sa vo vašej triede/v triede kde učíte, nachádzal žiak s inakosťou, sa v dnešnej dobe určite stretol každý z nás. Pre učiteľa a spolužiakov vystupujú do popredia otázky prijímania špecifík takéhoto žiaka. Učiteľ musí situáciu zvládnuť nielen v osobnej rovine ale zároveň v rovine kolektívu triedy. Vieme objaviť hodnotu žiakov s inakosťou, vnímať ich pozitívne vlastnosti , oceňovať ich a implementovať to aj v kolektíve triedy? Ocitli sme v situácii, kedy sme mali problém s prijatím žiaka s inakosťou? Ako ich prijímajú spolužiaci? Ako sa cíti daný žiak? S čím ste sa počas svojej praxi stretli? Čo vás obohatilo pri práci so žiakmi s inakosťou? Ste ochotní sa podeliť príbehom dobrej praxe? Presne to tvorí zameranie workshopu, zdieľanie skúseností, hľadanie odpovedí, vzájomná podpora a obohatenie. Téma je bohatá a preto poprosím prihlásených účastníkov o krátky súhrn otázok/podnetov, ktoré by radi uvítali v obsahu workshopu. Ďakujem 🙂
V dnešnej dobe, ktorá je otvorená novým trendom a rôznorodým formám vzťahov, sú deti a mladí postavení pred dôležité otázky vlastnej identity. Učiteľ potrebuje týmto výzvam ale aj otázkam mladých rozumieť a ponúknuť na ne primeranú, vedecky podloženú odpoveď. Ponúkame možnosť ako čo najlepšie porozumieť žiakom s poruchami učenia, poruchami pozornosti a aktivity, autizmom. Vyskúšate si vidieť, počuť a cítiť sa ako oni. Najlepšie porozumieme, keď sa nimi samými staneme.Pomôžme našim študentom prejsť obdobím dospievania tak, aby z nich vyrástli zdravé, stabilné a dobre zorientované osobnosti.
Všetci sme sa vo svojej pedagogickej praxi niekedy dostali do situácie, kedy sme nevedeli “ako ďalej” vo vzťahu k žiakovi či rodičovi, a tak sme možno hľadali nejakú dobrú radu. Balintovská skupina nie je priestor, kde sa dávajú rady. Naopak, je to miesto spoločnej reflexie, ktorá umožňuje nazerať na náročné situácie inak a nachádzať vlastné, originálne riešenia.
K práci učiteľa neodmysliteľne patria aj rozhovory so žiakmi. Zamýšľate sa aj vy nad tým, ako pomôcť žiakovi spoznať jeho aktuálny stav a jeho nevýhody? Zamýšľate sa ako ho následne viesť k snahe niečo s tým urobiť a uvedomiť si výhody zmeny? Ako mu vyjadriť akceptáciu, spolucítenie či reflexiu? Ako byť zvedavým a zároveň nie dotieravým? Cieľom techník používaných pri motivačných rozhovoroch je nájsť vnútornú motiváciu, aby sa nemusel vytvárať tlak zvonku. Sú zamerané na pomoc pri prekonávaní nerozhodnosti a pomáhajú podstúpiť cestu k zmene.
Prehliadka vonkajších priestorov školy pre vzdelávanie a objavovanie. Navštívime outdoorovú učebňu Hejného matematiky a učebňu prírodovedných predmetov. Popri tom si radi vypočujeme a pozdieľame aj vaše úspechy, skúsenosti, nápady a plány ako preniesť vyučovacie hodiny von.
"Čo za šialenstvo sme prijali za normálny stav, keď nám ako luxus pripadá aj minútová prestávka?" Ježiš si s tebou chce dať kávu. Áno, aj v pracovnej dobe. Pripadá ti to pritiahnuté za vlasy? Tak si vyber z jeho nápojového lístka a zisti ako si s ním zjednodušiť pracovný deň. Pozvánka do kaviarne platí aj pre tých, čo kávu nepijú.
Je naozaj pravdou, že v základoch každej ľudskej činnosti stojí metafyzika? Môžeme súhlasiť s Descartom s tým, že práve ona tvorí korene filozofie? Ako to súvisí s filozofiou vzdelávania? Na tomto workshope sa budeme venovať prístupu, ktorý si kladie tieto otázky. Zameraný bude predovšetkým na vyučovanie katolíckeho náboženstva, je však uplatniteľný v akomkoľvek predmete.
Tlak v práci, stres doma, máme inkluzívne vzdelávať, rozumieť mladým, rešpektovať ich a zohľadňovať ich možnosti. Veľa výziev, málo času. Kto sa o mňa postará v tomto strese? Kto bude rešpektovať mňa? Kto zohľadní moje možnosti? V prvom rade to potrebujem vedieť ja sám. Vedieť sa o seba postarať, aby som v živote nie len tlel, ale horel pre tie veci a pre tých, ktorí ma potrebujú!
Výchova charakteru pomocou rozvoja cností. Viesť deti k spoznaniu a osvojeniu jazyka cností. Kde a ako zakomponovať rozvoj cností. Keď nevyskúšaš nevieš 🙂 . Edukácia cez zážitok.
Stretnutie ponúka pár tipov ako využiť metódu čítania s porozumením pri výučbe predmetov humanitného spektra (napr. dejepis, občianska náuka, psychológia, náboženstvo) ... a tiež ako využiť facebook; aby žiaci poznali, že to nemusí byť len zdroj zábavy či niekedy zbytočného četovania; metódy možno využiť samostatne alebo ich aj spojiť...
Študenti sa stávajú samostatnými bytosťami. Je našou úlohou, učiť ich samostatnosti, zodpovednosti. Na základe retrospektívnej reflexie a spoločným dialógom dospejeme k zhodnoteniu našej/ich práce. Niekedy je ťažké vysloviť a priznať si, ano nedal som do toho všetko. Ale je dôležité uvedomiť si, že je možnosť to zmenit. Kým robíme veci rovnakým spôsobom, máme stále aj rovnaké výsledky. Rovnako dôležité je aj vedieť oceniť svojhu námahu.
Na odreagovanie a v rámci psychohygieny si zahráme volejbal. Vhodné je priniesť si športové oblečenie a športové topánky.
Rada by som vás zoznámila so základmi moderného nordic walkingu - "chôdzou pre telo aj dušu"😊, s jeho správnou technikou a benefitmi pre zdravie. Na seminár si prineste pohodlné športové oblečenie a pohodlnú športovú obuv, ak máte, tak aj paličky na NW (nie na turistiku!)
Diskusia o motivačných faktoroch, ktoré vedú žiakov (nielen so ŠVVP) k vlastnému rozvoju. Prídeme na spôsoby ako hodnotiť žiakov s prihliadnutím na ich individuálne možnosti a zároveň neznižovať latku výkonnosti? Čo ovplyvňuje procesy vzdelávania žiakov? Povieme si o inkluzívnych postupoch, nastavení IVP a vymeníme si vzájomné skúseností. Diskusia o motivačných faktoroch, ktoré vedú žiakov (nielen so ŠVVP) k vlastnému rozvoju. Prídeme na spôsoby ako hodnotiť žiakov s prihliadnutím na ich individuálne možnosti a zároveň neznižovať latku výkonnosti? Čo ovplyvňuje procesy vzdelávania žiakov? Povieme si o inkluzívnych postupoch, nastavení IVP a vymeníme si vzájomné skúseností.
Pohľad na hviezdnu oblohu nás dokáže naplniť úžasom. Priblížime si, aké objekty môžeme pozorovať na nočnej oblohe pri pohľade voľným okom a malým ďalekohľadom. Oboznámime sa so súťažami, prostredníctvom ktorých môžeme rozvíjať záujem žiakov o astronómiu a astrofyziku. Súčasťou workshopu bude praktická ukážka práce s astronomickým ďalekohľadom.
Film Slobodní bol v roku 2022 najnavštevovanejším dokumentárnym filmom v slovenských kinách. Otvára dôležité témy vnútornej integrity, pravdy, slobody, zmyslu života, priateľstva a ich vplyvu na angažovanú občiansku spoločnosť. Príďte zažiť diskusiu s kolegami na vami vybrané témy a následne si tieto témy v rovnakej forme odučte na vlastných hodinách. Akadémia veľkých diel to umožnila tým, že po prvýkrát vytvorila metodiku voľne dostupnú pre všetkých učiteľov na Slovensku. Podmienkou absolvovania workshopu je, aby si účastník film vopred pozrel a pripravil svoje poznámky. V skrátenej verzií je voľne dostupný na https://www.filmslobodni.sk/skola/. Počet aktívnych diskutujúcich je obmedzený na 12, náčuvu sa môže zúčastniť ďalších 13 ľudí.
Na workshope sa dozviete tipy pre efektívnu, rešpektujúcu komunikáciu s deťmi/so žiakmi, ako nastaviť fungujúce pravidlá a jasné hranice, kedy zasahovať do konfliktných situácií medzi deťmi/žiakmi, ako nadviazať partnerský vzťah s deťmi/so žiakmmi.
Na seminári sa dotkneme témy asistent učiteľa teoreticky, legislatívne, ale hlavne prakticky pozdieľame naše 3 ročné skúsenosti zo spolupráce na 1. stupni ZŠ. Na seminári sa dotkneme témy asistent učiteľa teoreticky, legislatívne, ale hlavne prakticky pozdieľame naše 3 ročné skúsenosti zo spolupráce na 1. stupni ZŠ.
Triedny mentoring v praxi, realistický PPP prístup (Pokoj - Pokora - Podpora), aktivity na triednické hodiny, podpora dobrovoľníctva
Čo ťa oživuje? Vieš, kto si? Vieš, kde sa nachádzaš? Vieš, kam ideš? Vieš, čo potrebuješ? Nesprávna odpoveď neexistuje. Je v poriadku aj nebyť v poriadku. Každý je jedinečný a má svoju cestu rastu, poďme ju spolu objavovať
V dnešnej dobe, ktorá je otvorená novým trendom a rôznorodým formám vzťahov, sú deti a mladí postavení pred dôležité otázky vlastnej identity. Učiteľ potrebuje týmto výzvam ale aj otázkam mladých rozumieť a ponúknuť na ne primeranú, vedecky podloženú odpoveď.
Individuálne priority medzi morálnou povinnosťou a pracovnými kompetenciami. Zohľadníme etické zásady a hodnoty. Prejdeme si potrebné pracovné zručnosti a odborné vedomosti, ktoré nám dopomôžu vykonávať našu prácu v prospech detí účinne. Spoločne sa pokúsime nájsť rovnováhu medzi morálnou povinnosťou a profesionálnymi kompetenciami. To nám v budúcnosti pomôže dosiahnuť najlepší možný výsledok pre jednotlivcov a komunitu. Ako pedagógovia sa často stretávame s etickými dilemami a musíme byť schopní rozhodovať v súlade s etickými normami a zároveň uplatňovať svoje odborné zručnosti na riešenie problémov a podporu rozvoja žiakov. Kde je hranica medzi našou morálnou povinnosťou a pracovnými kompetenciami?
Kreatívna činnosť- pravdepodobne korálkovanie
Digitálne technológie, ako moderná forma informačno-komunikačných technológií nás sprevádzajú, bez ohľadu na našu vôľu. Stali sa súčasťou každodenného života jednotlivca, firmy aj školy.